I saperi dell’educazione, ediz.2 – Dal tardo medioevo all’età del Positivismo
Autore Tassi e Zani
Editore Zanichelli
Anno 2015
Materia Psicologia
Scuola Superiore
ISBN 9788808235572
Indice del libro
- SEZIONE A. DA TOMMASO D’AQUINO ALL’ETA’ DELLA RIFORMA. Pagina 4 e 5.
- 1. San Tommaso e il rinnovamento della cultura pedagogica. Pagina 6 e 8.
- 2. Direzioni educative. Pagina 9 e 12.
- 3. La visione politica. Pagina 14 e 15.
- I fini dell'azione politica. Pagina 18 e 19.
- 1. L’Umanesimo in Italia. Pagina 26 e 27.
- I valori "antichi" per la formazione dell'uomo nuovo. Pagina 28.
- La scuola classica di Guarino Veronese. Pagina 29.
- Manca titolo Pagina 30
- La scuola formativa di Vittorino da Feltre. Pagina 31.
- 2. L’umanesimo nell’Europa del Nord: Erasmo da Rotterdam. Pagina 32.
- L'elogio della follia. Pagina 34.
- Il rapporto con Lutero. Pagina 36.
- 3. L’umanesimo in Francia: Michel de Montaigne. Pagina 37
- Per una nuova educazione. Pagina 39 e 42.
- 3 Riforma e Controriforma. Pagina 50 e 51.
- 1 La riforma di Lutero. Pagina 52, 53 e 54.
- Il significato "pedagogico" della Riforma di Lutero. Pagina 56 e 57.
- 2 La Controriforma. Pagina 61 e 62.
- 3 L’educazione cattolica nell’età della Controriforma. Pagina 63, 64 e 65.
- Manca titolo Pagina 66
- Il ritorno del modello religioso: educazione o formazione? Pagina 68.
- SEZIONE B. LA NASCITA DELLA PEDAGOGIA MODERNA. Pagina 94 e 95.
- 1 Pessimismo storico e impegno educativo. Pagina 96.
- 2 Universalità e integralità dell’educazione. Pagina 98 e 99.
- 3 Per una didattica centrata sull’alunno. Pagina 102.
- Il problema del metodo. Pagina 103 e 106.
- La critica alla didattica tradizionale. Pagina 107 e 108.
- Per una didattica conforme alla natura. Pagina 109.
- Didattica psicologica e metodo scientifico. Pagina 112.
- Manca titolo Pagina 113
- Lo sviluppo intellettuale nel rapporto diretto con le cose. Pagina 114 e 115.
- 5. Locke e l’educazione del gentleman. Pagina 122 e 123.
- 1. Come avviene la conoscenza? Pagina 124.
- Contro l'innatismo. Pagina 126 e 127.
- Manca titolo Pagina 128
- Conseguenze pedagogiche. Pagina 129.
- 2. Il pensiero politico. Pagina 131, 133, 135 e 136.
- 3. Il pensiero pedagogico. Pagina 137 e 138.
- Il curricolo. Pagina 141 e 142.
- 6. Rousseau e l’educazione dell’uomo secondo natura. Pagina 150 e 151.
- 1 Una nuova antropologia per una nuova educazione. Pagina 152.
- Manca titolo Pagina 154
- L'Emilio e l'educazione secondo natura. Pagina 157.
- L'educazione nell'età dell'infanzia: l'educazione negativa. Pagina 159, 162, 163 e 164.
- 2 Il pensiero politico: il contratto sociale. Pagina 166.
- Volontà generale, libertà e uguaglianza. Pagina 168.
- La sovranità. Pagina 169.
- SEZIONE C. PEDAGOGIE IN ETA’ ROMANTICA. Pagina 200.
- 1. L’emancipazione sociale dei poveri. Pagina 202 e 206.
- Manca titolo Pagina 207
- 2. La filosofia dell’educazione. Pagina 208, 209 e 212.
- 3. Finalità, metodo educativo, didattica. Pagina 214.
- Le tecniche didattiche. Pagina 216.
- 8. Frobel: l’infanzia come gioco. Pagina 222.
- Manca titolo Pagina 223
- 1. L’educazione del reale e l’educazione. Pagina 224.
- 2. Processo di sviluppo e creatività. Pagina 227e 228.
- La seconda infanzia: il momento dell'apprendimento. Pagina 230.
- Manca titolo Pagina 231
- 3 Metodologia e didattica del Kindergarten. Pagina 233.
- Manca titolo Pagina 237
- 9 Herbart: l’istruzione educativa. Pagina 242 e 243.
- 1 psicologia e costruzione della personalità. Pagina 244 e 246.
- 2 L’etica: idee morali e fini dell’educazione. Pagina 247.
- 3 Il pensiero pedagogico. Pagina 248 e 250.
- Manca titolo Pagina 252
- Esperienza e istruzione. Pagina 256.
- Educazione e cultura. Pagina 257.
- SEZIONE D. PEDAGOGIE DELL’OTTOCENTO ITALIANO. Pagina 284 e 285.
- 1. Le principali direzioni pedagogiche del cattolicesimo. Pagina 286, 287 e 290.
- 3. Educazione e vita sociale. Pagina 297e 299.
- Istruzione e educazione popolare. Pagina 302.
- 4. Educazione e istruzione. Pagina 303.
- La mediazione culturale. Pagina 305.
- Manca titolo Pagina 306
- Della istruzione e Guida dell'educatore. Pagina 309e 310.
- 11. Aristide Gabelli e la pedagogia del Positivismo italiano. Pagina 310 e 311.
- 1 Istituzioni e cultura nell’Italia postunitaria. Pagina 318, 319 e 322.
- Moderazione e conservazione. Pagina 324.
- 2 Metodo scientifico e didattica. Pagina 326 e 328.
- 3 Religione e scienza. Pagina 329, 330 e 331.