PONTI NEL TEMPO / VOLUME 1 – IL MEDIOEVO

9788800361644 PONTI NEL TEMPO / VOLUME 1 – IL MEDIOEVO LE MONNIER

Autore STUMPO ENRICO B

Editore LE MONNIER

Anno 2022

Materia Storia

Scuola Media

ISBN 9788800361644

Indice del libro

  • PER INIZIARE. COS’È LA STORIA. Pagina 2.
  • Il lavoro dello storico. Pagina 3.
  • ● Lo storico colloca nel tempo: quando? Pagina 4.
  • ● Lo storico ricostruisce i legami tra gli eventi: perché? Pagina 5.
  • Studiare con metodo: le strategie. Pagina 6-7.
  • STRATEGIA. Nuvola di parole. Pagina 8.
  • STRATEGIA. Piramide dello studio. Pagina 9.
  • UNITÀ 1.LA CRISI DELL’IMPERO ROMANO E ORIGINI DEL CRISTIANESIMO. Una Lettura. Pagina 10-11.
  • LEZIONE 1. LA CRISI DELL’IMPERO. Pagina 13.
  • 3 . Alcune città e regioni si proclamano indipendenti. Pagina 14.
  • 6 . Il progetto della tetrarchia fallisce Pagina 15.
  • LEZIONE 2. LE ORIGINI DEL CRISTIANESIMO. Pagina 16.
  • 3 . Iniziano le persecuzioni contro i cristiani. Pagina 17.
  • 5 . I cristiani ottengono la libertà di culto. Pagina 18.
  • Manca titolo Pagina 21
  • RIEPILOGO ORALE. Pagina 23.
  • Unità 2. IL CROLLO DELL’IMPERO ROMANO D’OCCIDENTE. Pagine 28-29.
  • LEZIONE 1. I ROMANI E I BARBARI. Pagina 31.
  • 3 . La struttura sociale dei barbari. Pagina 32.
  • 5 . La religione dei barbari. Pagina 33.
  • LEZIONE 2. LA CADUTA DELL’IMPERO ROMANO D’OCCIDENTE. Pagina 34.
  • 3 . L’impero tenta di respingere i barbari. Pagina 35.
  • 5 . L’Impero d’Occidente è indebolito. Pagina 36.
  • LEZIONE 3 . LE CAUSE DELLA CADUTA DELL’IMPERO D’OCCIDENTE. Pagina 37.
  • 3 . L’economia e la vita politica decadono. Pagina 38.
  • LEZIONE 4. I REGNI ROMANO-BARBARICI. Pagina 39.
  • 3 . I barbari si insediano in Europa. Pagina 40.
  • LE FONTI. Perché si chiamano regni romano-barbarici? Pagina 41.
  • IL MAUSOLEO DI TEODORICO. Pagina 43.
  • 3 . Teodorico migliora l’economia e le città. Pagina 44.
  • UNITÀ 2. Il crollo dell’Impero romano d’Occidente. Sintesi dei concetti. Pagine 50-51.
  • UNITÀ 3. I PRIMI SECOLI DELLA CHIESA E IL MONACHESIMO. Pagine 52-53.
  • LEZIONE 1. CRESCE IL PRESTIGIO DELLA CHIESA DI ROMA. Pagina 55.
  • 3 . Il papa è il vescovo più importante dell’Occidente. Pagina 56.
  • LEZIONE 2. I MONASTERI. Pagina 57.
  • 4 . La Regola si basa sulla preghiera e sul lavoro. Pagina 58.
  • 6 . I monaci seguono una vita rigida. Pagina 59.
  • VIAGGIO NELLA STORIA. IL MONASTERO. Pagine 60-61.
  • LEZIONE 3 I PELLEGRINAGGI. Pagina 62.
  • 3 . I pellegrini sono di diverse classi sociali. Pagina 63.
  • UNITA’ 3. I primi secoli della Chiesa e il monachesimo. SINTESI. Pagine 70-71.
  • UNITÀ 4. L’ITALIA TRA BIZANTINI E LONGOBARDI. Pagine 72-73.
  • LEZIONE 1. LA SOPRAVVIVENZA DELL’IMPERO D’ORIENTE. Pagina 74.
  • 4 . Giustiniano applica le leggi romane. Pagina 76.
  • VIAGGIO NELLA STORIA. SANTA SOFIA. Pagina 77.
  • LEZIONE 2 L’ITALIA BIZANTINA. Pagina 78.
  • 3 . L’imperatrice Teodora influenza la politica di Giustiniano. Pagina 79.
  • VIAGGIO NELLA STORIA. LA BASILICA DI SAN VITALE. Pagina 80.
  • LEZIONE 3. I LONGOBARDI: UN POPOLO GUERRIERO. Pagina 81.
  • 3 . Il re Ròtari cerca di rafforzare il regno. Pagina 82.
  • 4 . Le rivalità interne e lo scontro con la Chiesa ostacolano il regno longobardo. Pagine 83-84.
  • UNITÀ 4. L’Italia tra Bizantini e Longobardi. SINTESI. Pagine 92-93.
  • UNITÀ 5. LA CIVILTÀ ARABO-ISLAMICA. Pagine 94-95.
  • LEZIONE 1. LA NASCITA DELL’ISLAM. Pagina 97.
  • 3 . Il mondo arabo è diviso. Pagina 98.
  • 6 . Maometto è costretto a fuggire a Medina. Pagina 99.
  • LEZIONE 2. IL CORANO E L‘ISLAM. Pagina 100.
  • 3 . Il Corano definisce la condizione della donna. Pagina 101.
  • LEZIONE 3. L’ESPANSIONE ARABA E LA FORMAZIONE DELL’IMPERO. Pagina 102.
  • 3 . L’impatto delle conquiste arabe. Pagina 103.
  • 4 . Omàyyadi e Abbàsidi creano un impero multietnico. Pagina 104.
  • VIAGGIO NELLA STORIA. LA MOSCHEA DI CORDOVA. Pagina 105.
  • LEZIONE 4. LA RAFFINATA CIVILTÀ ARABO-ISLAMICA. Pagina 106.
  • 3 . La schiavitù nell’Impero arabo-islamico. Pagina 107.
  • 6 . Gli Arabi sono anche grandi alchimisti. Pagina 108.
  • UNITÀ 5. LA CIVILTÀ ARABO-ISLAMICA. SINTESI . Pagine 114-115.
  • UNITÀ 6. CARLO MAGNO E LA NASCITA DELL’EUROPA. Pagine 116-117.
  • LEZIONE 1. L’ESPANSIONE DEI FRANCHI. Pagina 119.
  • 3 . Con Pipino il Breve comincia la dinastia dei Carolingi. Pagina 120.
  • LEZIONE 2. CON CARLO MAGNO NASCE IL SACRO ROMANO IMPERO. Pagina 121.
  • Collegamenti. STORIA EPICA. Pagina 122.
  • 4 . Territori e confini del nuovo impero. Pagina 123.
  • 6 . I missi domìnici controllano conti e marchesi. Pagina 124.
  • LEZIONE 3 . LA RINASCITA DELL’ECONOMIA E DELLA CULTURA. Pagina 125.
  • 3 . Carlo Magno vuole salvare la cultura del mondo greco-romano. Pagina 126.
  • VIAGGIO NELLA STORIA. LA CAPPELLA PALATINA. Pagina 127.
  • UNITÀ 6. CARLO MAGNO E LA NASCITA DELL’EUROPA. SINTESI. I Franchi conquistano territori e potere. Pagine 136-137.
  • CITTADINANZA . L’EUROPA UNITA. Pagina 138.
  • L’Unione Europea. Pagina 139.
  • UNITÀ 7. NUOVE INVASIONI E NUOVI REGNI. Pagine 140-141.
  • LEZIONE 1. LA DIVISIONE DELL’IMPERO DOPO LA MORTE DI CARLO MAGNO. Pagina 143.
  • 3 . Le cariche pubbliche iniziano a diventare ereditarie. Pagina 144.
  • LEZIONE 2 NUOVE INVASIONI. Pagina 145.
  • 3 . I “Saraceni” minacciano le coste del Mediterraneo. Pagina 146.
  • 6 . I Vichinghi svedesi si spingono a est. Pagina 147.
  • VIAGGIO NELLA STORIA. L’ARAZZO DI BAYEUX. Pagine 148-149.
  • LEZIONE 3. LA NASCITA DEL SACRO ROMANO IMPERO GERMANICO. Pagina 150.
  • 3 . Nasce il Sacro romano impero germanico. Pagina 151.
  • LEZIONE 4 L’EPOCA D’ORO DELL’IMPERO ROMANO D’ORIENTE. Pagina 152.
  • 3 . Grazie a Cirillo e Metodio le popolazioni slave si convertono al cristianesimo Pagina 153.
  • UNITÀ 7. NUOVE INVASIONI E NUOVI REGNI. SINTESI. Pagine 162-163.
  • CITTADINANZA. CONFINI E MIGRAZIONI. Pagina 164.
  • L’immigrazione è un problema o una risorsa? Pagina 165.
  • LEZIONE 1. SIGNORI E CASTELLI. Pagina 169.
  • 2 . Età feudale o età signorile? Pagina 170.
  • LEZIONE 2. L’ECONOMIA CURTENSE. Pagina 171.
  • 3 . La pars domìnica è coltivata dai servi. Pagina 172.
  • Perché il bosco è un’importante risorsa? Pagina 173.
  • VIAGGIO NELLA STORIA: IL CASTELLO. Pagine 174-175.
  • LEZIONE 3. LA SOCIETÀ SIGNORILE È DIVISA IN “TRE ORDINI. Pagina 176.
  • LE FONTI.I tre ordini della società. Pagina 177.
  • 4 . I cavalieri devono rispettare un codice di comportamento. Pagina 178.
  • UNITÀ 8. L’EUROPA DOPO LA FINE DELL’IMPERO CAROLINGIO. SINTESI. Pagine 184-185.
  • UNITÀ 9. LA RINASCITA DELL’ANNO MILLE. Pagine 186-187.
  • LEZIONE 1. L’EUROPA SI AVVIA ALLA RIPRESA. Pagina 189.
  • 3 . Le condizioni di vita migliorano. Pagina 190.
  • LEZIONE 2. I PROGRESSI TECNOLOGICI DELL’ANNO MILLE. Pagina 191.
  • 3 . L’allevamento e le nuove coltivazioni. Pagina 192.
  • STORIA TECNOLOGIA. Pagina 193.
  • LEZIONE 3 LA RIPRESA DEL COMMERCIO. Pagina 194.
  • 2 . Si diffonde l’uso della moneta. Pagina 195.
  • LEZIONE 4. DOPO IL MILLE RIFIORISCE LA VITA CITTADINA. Pagine 196-197.
  • 4 . Le case nelle città medievali. Pagina 198.
  • 6 . Nella società medievale le donne si dedicano alla vita domestica o monastica. Pagina 199.
  • UNITÀ 9. LA RINASCITA DELL’ANNO MILLE. SINTESI. Pagina 206-207.
  • DONNE NELLA STORIA. DONNE NEL MEDIOEVO. Pagina 208.
  • Gli “spazi” delle donne: la famiglia, il convento, il lavoro. Pagina 209.
  • L’istruzione femminile: un privilegio per poche. Pagina 210.
  • Documento 3. Pagina 211.
  • Unità 10. Papi e imperatori: la lotta per le investiture. Pagine 212-213.
  • LEZIONE 1. LA CRISI DELLA CHIESA. Pagina 215.
  • 3 . Le cause della crisi: il nepotismo. Pagina 216.
  • LEZIONE 2. I TENTATIVI DI RIFORMA DELLA CHIESA. Pagina 217.
  • 3 . Nuove esperienze religiose e nuovi ordini. Pagina 218.
  • 5 . Papa Gregorio VII attua la “riforma gregoriana”. Pagina 219.
  • LEZIONE 3. LA LOTTA PER LE INVESTITURE. Pagina 220.
  • 4 . Enrico IV assedia Roma. Pagina 221.
  • 6 . La Chiesa esce rafforzata dallo scontro. Pagina 222.
  • LEZIONE 4. FIORISCONO GLI STUDI E NASCONO LE UNIVERSITÀ. Pagina 223.
  • 4. L’istruzione diventa importante. Pagina 224.
  • 5 . Maestri e studenti delle università. Pagina 225.
  • UNITÀ 10. PAPI E IMPERATORI: LOTTA PER LE INVESTITURE. SINTESI. Pagine 232-233.
  • CITTADINANZA. IL DIRITTO ALL’ISTRUZIONE. Pagina 234.
  • Studiare oggi nel mondo. Pagina 235.
  • UNITÀ 11. LA SOCIETÀ COMUNALE. Pagine 236-237.
  • LEZIONE 1. LE CITTÀ AFFERMANO LA PROPRIA AUTONOMIA. Pagina 239.
  • 3 . Nascono i comuni. Pagine 240-241.
  • LEZIONE 2. LE LOTTE TRA I COMUNI E L’IMPERATORE. Pagina 242.
  • 3 . L’imperatore si scontra con i comuni italiani. Pagina 243.
  • 4 . La Lega lombarda sconfigge Federico. Pagina 244.
  • LEZIONE 3. LA VITA NEL COMUNE. Pagina 245.
  • 4 . Come erano organizzate le “corporazioni”. Pagina 246.
  • 6 . I comuni chiamano i podestà. Pagina 247.
  • VIAGGIO NELLA STORIA.IL PALAZZO PUBBLICO DI SIENA. Pagina 248.
  • UNITÀ 11. LA SOCIETÀ COMUNALE. SINTESI. Pagine 254-255.
  • CITTADINANZA. Città e inurbamento. Pagina 256.
  • La vita in città: vantaggi e problemi. Pagina 257.
  • UNITÀ 12. LE CROCIATE. Pagine 258-259.
  • LEZIONE 1. LA CRISI DELL’IMPERO ARABO. Pagina 261.
  • 3 . La sconfitta degli Arabi. Pagina 262.
  • LEZIONE 2. LO SCISMA D’ORIENTE E LA MINACCIA DEI TURCHI. Pagina 263.
  • 3 . La divisione del mondo cristiano favorisce l’avanzata dei Turchi Selgiuchidi. Pagina 264.
  • LEZIONE 3. LE CROCIATE. Pagina 265.
  • 3 . Gerusalemme è conquistata dai crociati. Pagina 266.
  • 5 . Le crociate hanno conseguenze politiche, militari ed economiche. Pagina 267.
  • UNITÀ 12. LE CROCIATE. SINTESI. Pagine 276-277.
  • UNITÀ 13. L’ETÀ DI FEDERICO II. Pagine 278-279.
  • LEZIONE 1. INNOCENZO III E LA LOTTA CONTRO LE ERESIE. Pagina 281.
  • 3. Càtari e valdesi. Pagina 282.
  • 6 . Gli ordini mendicanti. Pagina 283.
  • LEZIONE 2. IL PROGETTO IMPERIALE DI FEDERICO II. Pagina 284.
  • 3 . Federico II promuove la cultura e la scienza. Pagine 285-286.
  • VIAGGIO NELLA STORIA. CASTEL DEL MONTE. Pagina 287.
  • LEZIONE 3 LE MAGGIORI CITTÀ ITALIANE DEL XIII SECOLO. Pagina 288.
  • 2 . Genova e Venezia danno vita a un impero Economico. Pagina 289.
  • 4 . Milano e Firenze sviluppano un’economia molto dinamica. Pagina 290.
  • LEZIONE 4. L’IMPERO DEI MONGOLI: IMMENSO E DI BREVE DURATA. Pagina 291.
  • UNITÀ 13. L’ETÀ DI FEDERICO II. SINTESI. Pagine 300-301.
  • UNITÀ 14. LE MONARCHIE NAZIONALI IN EUROPA. Pagine 302-303.
  • LEZIONE 1. LA MONARCHIA INGLESE. Pagina 305.
  • 4 . La Magna Charta Libertatum. Pagina 306.
  • LEZIONE 2. LA MONARCHIA FRANCESE. Pagina 307.
  • 3. La monarchia nazionale francese. Pagina 308.
  • LEZIONE 3. LA GUERRA DEI CENT’ANNI E GLI ALTRI REGNI D’EUROPA. Pagina 309.
  • 3 . Nella Penisola iberica nascono nuovi regni cristiani. Pagina 310.
  • UNITÀ 14. LE MONARCHIE NAZIONALI IN EUROPA. SINTESI. Pagina 318-319.
  • CITTADINANZA. LE FORME DI STATO. Pagina 320.
  • Le forme democratiche dello Stato oggi. Pagina 321.
  • UNITÀ 15. LA CRISI DEL TRECENTO. Pagine 322-323.
  • LEZIONE 1. LA PESTE E LA CRISI AGRICOLA. Pagina 325.
  • LE FONTI . La peste raccontata da Boccaccio. Pagina 326.
  • VIAGGIO NELLA STORIA. IL TRIONFO DELLA MORTE. Pagina 327.
  • 5 . I fallimenti delle banche e le rivolte contadine. Pagina 328.
  • LEZIONE 2. IL DECLINO DELL’IMPERO. Pagina 329.
  • 4 . La nomina dell’imperatore spetta ai principi “elettori”. Pagina 330.
  • LEZIONE 3. IL DECLINO DELLA CHIESA. Pagina 331.
  • 3 . La sede papale viene trasferita ad Avignone. Pagina 332.
  • 4 . La Chiesa si divide: lo scisma d’Occidente. Pagina 333.
  • UNITÀ 15. LA CRISI DEL TRECENTO. SINTESI. Pagine 342-343.
  • CITTADINANZA. IL DIRITTO ALLA SALUTE. Pagina 344.
  • … ma ci sono ancora molte disparità. Pagina 345.
  • UNITÀ 16. L’ITALIA DELLE SIGNORIE. Pagine 346-347.
  • LEZIONE 1. DAI COMUNI AGLI STATI REGIONALI. Pagina 349.
  • 3 . I comuni si trasformano in signorie. Pagina 350.
  • LEZIONE 2. L’ITALIA DELLE CITTÀ: MILANO, FIRENZE E VENEZIA. Pagina 352.
  • 4 . A Firenze si scontrano le fazioni rivali... . Pagina 353.
  • 7 . Tra le famiglie fiorentine emergono i Medici. Pagina 354.
  • 9 . Venezia è una repubblica oligarchica. Pagina 355.
  • 10 . Venezia espande i propri domini nell’entroterra. Pagina 356.
  • VIAGGIO NELLA STORIA. IL DUOMO DI FIRENZE. Pagina 357.
  • LEZIONE. 3.L’ALTRA ITALIA: PIEMONTE, STATO DELLA CHIESA, REGNO DI NAPOLI. Pagina 358.
  • 3. I disordini nello Stato della Chiesa. Pagina 359.
  • 5 . Il regno di Napoli è uno Stato forte dal punto di vista politico, ma economicamente debole. Pagina 360.
  • LEZIONE 4. IL MESTIERE DELLA GUERRA. Pagina 361.
  • 2 . Si diffondono nuove armi. Pagina 362.
  • LEZIONE 5 LA GUERRA E LA PACE NEL XV SECOLO. Pagina 363.
  • 3 . L’espansione ottomana. Pagina 364.
  • UNITÀ 16. L’ITALIA DELLE SIGNORIE.SINTESI. Pagine 370-371.
  • UNITÀ 17. LA NUOVA CULTURA E L’UMANESIMO. Pagine 372-373.
  • LEZIONE 1. L’UMANESIMO METTE L’UOMO AL CENTRO DEL MONDO. Pagina 375.
  • 3 . Inizia a diffondersi una nuova cultura laica. Pagina 376.
  • 4 . La nuova cultura mette l’uomo al centro del mondo. Pagina 377.
  • LEZIONE 2. L’UMANESIMO CAMBIA LA CULTURA E LA POLITICA. Pagine 378-379.
  • 4 . L’impegno “civile” degli umanisti. Pagina 380.
  • VIAGGIO NELLA STORIA. LO STUDIOLO DI FEDERICO DA MONTEFELTRO. Pagina 381.
  • LEZIONE 3. IL NUOVO VALORE DELL’ARTE E DELL’ARTISTA. Pagina 382.
  • 3 . Gli architetti cambiano il volto delle città. Pagina 383.
  • UNITÀ 17. LA NUOVA CULTURA E L’UMANESIMO. SINTESI. Pagine 390-391.
  • CITTADINANZA. LA TUTELA DEL PATRIMONIO STORICO E ARTISTICO. Pagina 392.
  • La carta di identità dell’UNESCO. Pagina 393.